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1. 안녕하세요 ? 본인 간단한 소개 부탁드립니다.
안녕하세요! 강원문화재단 문화예술교육팀에서 근무하고 있는 성혜정입니다. 올해 "1619 나를 찾아줘" 사업 등 센터 기획사업과 지역특성화 문화예술교육 지원사업을 담당하고 있습니다.

2. 재단에 근무한지 얼마나 되셨는지 또 ‘1619’나를 찾아줘 담당업무는 언제부터 하셨습니까?
강원문화재단에서 2012년부터 올해까지 5년을 채워가고 있습니다. 2016 ‘1619 나를 찾아줘’ 사업은 올해 처음 기획되어 담당하게 되었습니다. 문화예술교육팀 기획사업 중에서 부족했던 청소년을 위한 문화예술교육 프로그램을 운영해보고자 시작했습니다.

3. ‘1619 나를 찾아줘’ 기획동기에 대해 설명 부탁드립니다.
강원도 내 많은 중‧고등학생이 문화예술교육의 혜택을 받고 있지만, 수능이라는 중대한 시험을 앞두고 1년 동안 많은 것들을 포기하며 고생한 고등학교 3학년 학생들을 위한 선물 같은 문화예술교육 프로그램을 운영해보고 싶었습니다. 힘든 시기를 잘 이겨낸 열아홉살 청소년들이 문화예술을 즐기고 친구들과 좋은 추억을 만드는 시간을 통해서 학업 스트레스를 발산하고, 그동안 돌보지 못했던 자기 내면과 삶에 대한 고민도 나눌 수 있는 기회를 주고자 했습니다. 그러다보니 고등학교 진학을 앞둔 중학교 3학년 학생들도 포함하여 진행하게 되었습니다.

4. ‘1619’나를 찾아줘 진행방식은 어떻게 되나요? (기획자, 내용, 주제, 선정 등)
강원도에서도 문화예술 혜택이 비교적 적은 지역의 학생들이 참여할 수 있도록 강원도 교육청과 지역교육지원청의 협조를 통해 운영지역과 학교를 선택하고, 프로그램 운영단체 공모를 통해 3개 단체를 선정하여 정선과 고성지역 총 12개교에서 560여명의 학생들과 함께 ‘1619 나를 찾아줘’ 프로그램을 진행했습니다.
각 학교에서는 청소년들의 진로 설계에 긍정적인 영향을 주는 지역예술인들의 인문학 강연과 학업 스트레스를 해소할 수 있는 공연, 그리고 청소년들이 경쟁심에서 벗어나서 공동체 의식을 생각해볼 수 있는, 다양한 문화예술교육 프로그램을 운영했습니다.

5. 담당자님 혹은 재단에서는 ‘1619’나를 찾아줘 ’에 얻고자 하는 기대효과는?
하루 동안의 짧은 경험이지만, 참여하는 학생들이 “1619 나를 찾아줘” 프로그램을 통해 문화예술을 만나고, 다양한 문화예술활동을 통해 의미 있고 좋은 기억을 만들어서 문화예술에 대한 지속적인 관심과 참여로 이어지기를 바랍니다.

6. 위 업무 이외에 다른 업무를 하고 계신데 가장 흥미로운 업무는 어떠한 업무가 있는지 혹시 하시고 싶은 업무는 무엇인가요?
현재 “1619 나를 찾아줘” 외에 담당하고 있는 사업들 중 ‘지역특성화 문화예술교육 지원사업’에 가장 고민을 많이 하고 있습니다. 우리가 일상 속에서 문화예술을 발견하고, 주체적으로 문화예술활동을 하며 살아갈 수 있는 다양한 방법들을 찾고 고민해보는데, 문화예술교육의 범위가 정말 넓다는 것을 새삼 느끼고 있습니다. 문화예술교육을 알아가며 저도 함께 성장하고 있는 것 같습니다.

7. 담당자님께서는 마지막으로 하시고 싶은 말씀 있으시면 말씀해주세요.
“1619 나를 찾아줘” 사업에 관심 가져주셔서 감사합니다. 이번 “1619 나를 찾아줘” 프로그램을 진행하며 청소년들의 밝은 에너지를 느낄 수 있었습니다. 내년에는 또 다른 모습으로 친밀하게 다가가는 지역문화예술교육 프로그램을 위해 노력하겠습니다. 감사합니다!

▣ 추진목적

중학교 3학년 및 대학수학능력시험을 마친 고등학교 3학년 수험생 대상 진학‧진로 고민에 대한 스트레스를 완화하고, 문화예술교육 프로그램을 통해 문화예술에 대한 관심을 가지고 주체적으로 문화예술을 향유할 수 있는 기회 제공

▣ 추진방향

○ 진학 또는 사회 진출을 앞둔 학생들이 쌓였던 스트레스를 발산하고 자기 내면을 돌아보며 삶에 대한 고민을 나눌 수 있는 다양한 형태의 문화예술교육 프로그램으로 구성
○ 학생들이 관심을 가지는 문화예술활동으로 구성하여 지속적으로 문화예술에 관심을 가지고 향유할 수 있도록 유도

▣ 프로그램 기획 및 운영

○ 기본방향

수험 생활로 인해 자신을 돌아볼 시간과 기회가 부족했던 수험생을 대상으로 하루 동안 자기 내면에 집중하고 진로를 설계하는 데에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 강연 및 체험 워크숍 추진

○ 세부 내용 구성

1) 수험생에 특화된 청소년 인문학 강연
- ∙진행방식: 지역예술가나 인문학 강사의 공연 및 강연 진행(예시: 열정樂서)
- ∙운영내용: 청소년들이 비전을 발견하고, 진로 설계에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 예술가나 인문학 강사의 강연
- ∙기획 및 진행: 재단/운영단체
- ∙운영대상: 지역 내 중3, 고3 학생
- ∙운영공간: 신청학교 또는 문화기반시설
- ∙운영횟수: 2회(2개 지역별 1회 운영)
- ∙참여인원: 120~150명
  ※ 강연이 가능한 공연자의 경우, 공연과 강연 동시 진행
2) 수험생활 스트레스를 발산할 수 있는 공연
- ∙진행방식: 지역에서 활동하고 있는 지역예술가 공연
- ∙운영내용: 진학‧진로에 대한 고민과 수험생활로 인한 스트레스를 긍정적으로 발산하고 즐길 수 있는 공연
- ∙기획 및 진행: 재단/운영단체
- ∙운영대상: 지역 내 중3, 고3 학생
- ∙운영공간: 신청학교 또는 문화기반시설
- ∙운영횟수: 2회(2개 지역별 1회 운영)
- ∙참여인원: 120~150명
3) 수험생 대상 문화예술교육 프로그램
- ∙진행방식: 중3, 고3 대상별 특화된 문화예술교육 프로그램 기획 후, 사전 신청학교를 방문하여 프로그램 진행
- ∙운영내용: 경쟁관계에서 벗어나 공동체 의식을 심어줄 수 있는 체험형 문화예술교육 프로그램 대상별 1개 기획 및 운영
- ∙기획 및 진행: 재단/운영단체
- ∙운영대상: 사전신청학교 중3, 고3 학생
- ∙운영공간: 신청학교와 사전 협의 후 진행
- ∙운영횟수: 총 8회(2개 지역, 2개 대상, 2회 운영)
- ∙참여인원: 1회차당 20~30명